11. Expedition
Elementarbildung

Wie lernen Kinder informatisches Denken – ganz ohne Bildschirm? In diesem Workshop begeben sich die Teilnehmenden auf eine spannende Entdeckungsreise zwischen Sprache und Informatik. Mit analogen, spielerischen Zugängen erkunden wir, wie Kinder über Wörter, Muster, Abfolgen und klare Anweisungen grundlegende informatische Denkweisen entwickeln.

Wir zerlegen Sprache in Strukturen, entwickeln Algorithmen, entschlüsseln Codes und erleben, wie Sprache zur Programmiersprache wird. Dabei wird deutlich: Informatik beginnt nicht am Computer, sondern im Denken, Sprechen und gemeinsamen Forschen.

Der Workshop orientiert sich am Orientierungsplan Baden-Württemberg und zeigt praxisnah, wie sich Sprachbildung, MINT-Denken und informatische Kompetenz alltagsintegriert und ohne digitale Endgeräte fördern lassen.

„Dann kommt der Ton da rausgeflogen."

Kinder entdecken die Welt mit allen Sinnen. Dabei finden sie oft Erstaunliches im Alltäglichen und teilen ihre Beobachtungen und ihr Erleben gerne mit. Sie stellen Fragen, diskutieren und versuchen Erklärungen zu finden, warum beispielsweise der umfallende Bauklotzturm ein viel lauteres Geräusch macht als ein herunterfallendes Kuscheltier, egal wie groß es ist. Das kindliche Erforschen der Lebenswelt ist ein Wegbereiter für das Erlangen naturwissenschaftliche Kompetenzen. In Ihrer Rolle als pädagogische Fachkraft begleiten Sie die natürliche Neugierde der Kinder und ermöglichen vielfältige Erfahrungen.

In diesem Workshop setzen wir uns mithilfe von Alltagsmaterialien fantasievoll mit Geräuschen & Klängen auseinander. Mit dabei ist eine Auswahl an Bilderbüchern, deren Geschichten Kinder begeistern und vielfältige Anregungen zum selbst Ausprobieren bieten. Wir beschäftigen uns damit, wie Sie als pädagogische Fachkräfte ausgehend von früher naturwissenschaftlicher Bildung Sprachanlässe schaffen können, indem sie Impulse zum Weiterdenken, Ausprobieren und Hinterfragen geben. Dabei vertiefen sich einerseits die Erkenntnisse, gleichzeitig steigt durch die verschiedenen sprachbildnerischen Facetten die kommunikative Kompetenz der Kinder.

Erleben Sie gemeinsam mit mir, wie alltagsnah und gleichzeitig anregend frühe naturwissenschaftliche Bildung sein kann.

Bewegung und Sprache sind eng miteinander verknüpft – besonders im frühen Kindesalter und kann ein Türöffner für Sprache sein. Durch gezielte Bewegungsangebote lassen sich sprachliche Kompetenzen auf spielerische, ganzheitliche und nachhaltige Weise fördern.

Mit dem Workshop „Bewegtes Lernen – Sprache lebendig fördern" möchten wir pädagogischen Fachkräften praxisnahe Impulse durch Selbsterfahrung vermitteln, wie Sprache durch Bewegung aktiv unterstützt und in den Kita-Alltag integriert werden kann.

Die Fortbildung zeigt auf, wie Kinder durch Bewegung leichter ins Sprechen kommen, ihren Wortschatz erweitern und sprachliche Strukturen ganzheitlich erleben. Neben theoretischen Grundlagen steht vor allem die praktische Umsetzung im Mittelpunkt: Die Teilnehmenden lernen abwechslungsreiche Übungen, Spiele und Methoden kennen, die sofort in der pädagogischen Arbeit eingesetzt werden können.

In diesem Workshop geht es darum, wie man ausgehend von den Interessen der Kinder spannende Projekte im MINT-Bereich umsetzt. Dabei braucht es nicht viel an Material und Vorwissen, sondern Willen und Mut, sich auch an anspruchsvolle Fragen heranzuwagen. Das geht einfacher mit einem kleinen Repertoire an Methoden: Freies Explorieren, Projektarbeit oder philosophisches Spielzeug. Im Workshop werden diese Methoden vorgestellt und Ideen entwickelt, die gleich in der Praxis umgesetzt werden können.

Wie lassen sich Kinder für Natur, Vielfalt und Nachhaltigkeit begeistern – und dabei Sprache, Staunen und Forschen miteinander verbinden? Dieser Workshop lädt dazu ein, aktuelle Bilder-, Kinder- und Sachbücher neu zu entdecken und ihr Potenzial für die pädagogische Praxis auszuschöpfen.

Die Teilnehmenden erhalten Orientierung bei der Auswahl qualitativ hochwertiger Literatur und setzen sich damit auseinander, wie Geschichten das Bewusstsein für Umwelt, Natur und nachhaltiges Handeln prägen können. Darüber hinaus werden praxisnahe Methoden vorgestellt, um diese Themen spielerisch und dialogisch in den Alltag zu integrieren.

Ein weiterer Fokus liegt auf der Zusammenarbeit mit lokalen Partnern, um Lernräume zu erweitern und neue Impulse zu schaffen. Der Workshop bietet Raum für Austausch, Reflexion und die Entwicklung eigener Ideen, wie Literatur lebendig eingesetzt werden kann – für mehr Neugier, Verständnis und nachhaltiges Denken von Anfang an.

Ohne Kommunikation sind gemeinsame mathematische Entdeckungen schwer möglich. Wenn Kinder sortieren, zählen oder vergleichen, sprechen sie darüber, was sie tun und was sie entdecken. Denn mathematische Inhalte können und müssen beschrieben, erklärt oder begründet werden.

Warum Kommunikation, insbesondere Sprache, für das Lernen von Mathematik so wichtig ist und wie wir Kinder dabei im Alltag und in spielerischen Aktivitäten gezielt unterstützen können, steht im Fokus unserer Fortbildung.

Märchen eröffnen Kindern einen fantasievollen Zugang zur Welt – und bieten zugleich vielfältige Anknüpfungspunkte für naturwissenschaftliches Lernen. In diesem praxisnahen Workshop steht die Verbindung von Sprache und MINT im Fokus.

Pädagogische Fachkräfte erleben, wie sich naturwissenschaftliche Phänomene aus Märchen heraus handlungsorientiert erschließen lassen und dabei gezielt sprachliche Bildungsprozesse angeregt werden. Durch Ausprobieren, Erzählen, Beschreiben und gemeinsames Forschen entstehen alltagsnahe Lerngelegenheiten, die Kinder zum Denken und Sprechen anregen.

Der Workshop bietet konkrete Praxisideen, die sich direkt im Kita-Alltag umsetzen lassen, sowie Raum für Austausch und Reflexion.

Inhalte:

• Verknüpfung von Märchen, Sprache und MINT-Bildung
• Handlungsorientierte Experimente und Forscherideen
• Sprachförderliche Begleitung naturwissenschaftlicher Prozesse

Wissenschaft in der Küche muss nicht auf molekularer Ebene stattfinden – und Lebensmittelchemiker*in muss man auch nicht sein, um mit Kindern forschend tätig zu werden. Denn schon alltägliche Handlungen wie Äpfel abzählen, 100 ml Wasser abmessen oder Zutaten für einen Apfelkuchen wiegen fördern zentrale MINT-Kompetenzen.

Die Küche bietet einen idealen Lern- und Erfahrungsraum, um Mathematik, Naturwissenschaften, Technik und Sprache alltagsintegriert miteinander zu verbinden: Beim Zählen, Wiegen und Messen, beim Vergleichen und Sortieren – aber auch beim Stellen von Fragen, beim Vermuten und Überprüfen.

Gemeinsam mit Kindern können Sie Hypothesen entwickeln und ausprobieren:

• Macht es einen Unterschied, ob ein Apfel rot oder grün ist?
• Bedeutet „groß" automatisch auch „schwer"?
• Was passiert, wenn in Muffins das Backpulver fehlt?

Neben Experimenten geht es auch um genaues Beobachten und Dokumentieren: Wie sieht ein Apfel von innen aus? Was verändert sich im Backofen? Wo wachsen Karotten – und wo Äpfel? So werden Lebensmittel, ihre Herkunft und Verarbeitung zum Ausgangspunkt für Gespräche, Staunen und forschendes Lernen.

Entdecken Sie MINT in der Küche als alltagsnahen Zugang, der Kinder neugierig macht, zum Denken anregt und ganz nebenbei wichtige Grundlagen für frühe Bildung stärkt – durch die Welt der Lebensmittel und durch Kinderaugen betrachtet.